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The authors present an analysis of the History and Geography textbooks that were the most used in Italian secondary schools in the school year 2016-2017, aimed at investigating immigrant representation and migrations through images and texts. Indeed, textbooks are a kind of media that can impact on the public discourse while presenting a certain vision of society to those that are becoming the future citizens, conveying - explicitly and implicitly - value systems. In this sense, they can act as tools to build support for power or cultural resistance, an aspect that is reflected in the so called "Didactic Transposition Delay", which helps to understand the relationship between knowledge and values. Given their "political" nature, albeit cloaked in an institutional authority, it is important to reflect on this type of media in a critical manner, particularly with respect to the promotion of discrimination and stereotypes. Among the findings of the study, a narrative predominantly describing migrants as "victims" and as a resource (especially eco-nomic) for the country of destination, albeit not lacking representation in terms of problems, while barely making room for the subject of human rights. At the same time, the images convey a representation that is predominantly "male", tending to "veil" the presence of women, contrary to the data, but with certain elements which the authors consider as developments with respect to previous studies.

Questa ricerca indaga la rappresentazione dei migranti e delle migrazioni nei libri di testo di Storia e Geografia nelle scuole secondarie italiane nel 2016, facendo seguito ad una prima indagine svolta nel 2011. Vengono riportati in questo capitolo i risultati dell'analisi dei testi scritti. I libri sono stati selezionati integrando elenchi provenienti da diverse fonti: Amazon, alcune grandi librerie e istituti scolastici di Roma, Napoli e Milano. Sono state elaborate griglie di analisi per rilevare lo spazio dedicato al tema e alle caratteristiche dei contenuti quali le dimensioni tematiche presentate, lo stile educativo adottato, il possibile utilizzo di designazioni improprie nel riferirsi ai migranti. L'apparizione nei libri di testo di specifici riferimenti alle politiche migratorie testimonia l'acquisizione di elementi del dibattito in corso; nella trattazione emerge il riferimento alle politiche relative alla limitazione degli ingressi che superano, sebbene di misura, quelle di inclusione. Pur non mancando la rappresentazione dei migranti come problema, come minaccia alla sicurezza e all'identità, il racconto prevalente è quello di immigrato "vittima" costretta a lasciare il proprio paese; difficilmente si lascia spazio alla dimensione dei migranti come portatori di diritti. Quando i migranti sono descritti come risorsa, si fa soprattutto riferimento all'aspetto economico, in seconda battuta a quello demografico, in ultima analisi a quello culturale; in comune c'è un'idea di accoglienza basata sulla "meritevolezza", al pari di quanto emerso nell'approccio normativo italiano.

Le dinamiche migratorie e i processi di integrazione sono ormai diventate un elemento costitutivo della società italiana. A questi temi i ricercatori e gli associati dell'Istituto di Ricerche sulla Popolazione e le Politiche Sociali del Consiglio Nazionale delle Ricerche hanno dedicato il presente volume, analizzando i due fenomeni dai seguenti punti di vista: partenze; luoghi e impatto dell'immigrazione straniera; scuola e minori; aree critiche e di disagio; concetti e pratiche dell'integrazione; politiche di integrazione.

Questa ricerca indaga le modalità di rappresentazione dei migranti e delle migrazioni nei quotidiani online di diversi paesi europei con l'obiettivo di evidenziare le principali dimensioni tematiche affrontate e gli atteggiamenti nei confronti dei migranti e delle migrazioni che emergono dai testi degli articoli, nonché le caratteristiche iconografiche dominanti nelle fotografie e nei video, per poi inquadrare i risultati all'interno di frame narrativi ricorrenti. In particolare è stata analizzata la copertura mediatica da parte dei principali quotidiani online di Italia, Grecia, Francia e Regno Unito – tra i primi paesi europei per numero di prime richieste di asilo – in corrispondenza di 8 eventi-chiave avvenuti nel 2016, di rilievo sia per la politica europea che per quella nazionale. L'analisi dei quotidiani online ad accesso libero, che si caratterizzano per la loro multimedialità e per la capacità di raggiungere un bacino di lettori più ampio e più giovane rispetto al corrispettivo cartaceo, è stata condotta attraverso griglie elaborate per caratterizzare tre tipi di unità documentarie – testi scritti, immagini e video – condividendo l'approccio dell'Analisi Critica del Discorso Multimodale. Tra i risultati principali: una visione all'insegna dell'accettazione morale, che predomina su una visione esplicitamente in termini di "problema", ma che allo stesso tempo limita fortemente il riconoscimento dei migranti sia come portatori di diritti che come risorsa per il paese ospitante; un atteggiamento positivo nei confronti dei migranti maggiormente presente nelle testate progressiste che in quelle conservatrici; la prevalenza della "topica della denuncia" nelle fotografie e nei video con migranti, nella descrizione del rapporto tra lo "spettacolo del dolore" e l'osservatore; la prevalenza di una rappresentazione in termini di gruppo anonimo de-umanizzato e "al maschile" che talvolta non corrisponde ai dati che descrivono il fenomeno.